Вступление мира в новое тысячелетие для каждого сопровождается подведением итогов проделанной работы за предыдущие годы, анализом успехов и неудач, поиском путей решения остающихся проблем. В связи с этим хотелось бы остановиться на работе студенческого научного общества Башгосмедуниверситета за последние годы уходящего века.

В это время работа СНО велась по разным направлениям, и в 1999 году совет СНО БГМУ провел ряд ответственных мероприятий.

Во-первых, совместно с советом молодых ученых была проведена очередная 64-ая ежегодная научно-практическая конференция студентов и молодых ученых БГМУ. В этом году она имела статус Республиканской конференции и называлась «Вопросы теоретической и практической медицины». Среди ее организаторов кроме БГМУ были Госкомитет Республики Башкортостан по высшему и среднему профессиональному образованию и Управление по делам молодежи при кабинете министров Республики Башкортостан. В работе конференции приняло участие 159 студентов и молодых ученых РБ и соседних регионов России. Заседания конференции проходили по 18 секциям. Одновременно был проведен конкурс на лучшую научную работу. На каждой секции были присуждены студентам I, II, и III места, а молодым ученым - I места. Материалы докладов студентов и молодых ученых были опубликованы в сборнике тезисов указанной конференции.

Во-вторых, студенты БГМУ приняли участие в работе научных конференций в других городах РФ, где заняли призовые места. Особенно отличилось студенты кружка кафедры детской хирургии педиатрического факультета Сагитова Г.Р., Насыров А.Р., Степанов А.В. и Макушин А.А., которые в г. Волгограде на 6-й Российской конференции по детской хирургии заняли четыре призовых места.

В-третьих, представители СНО БГМУ приняли активное участие в двух Республиканских конкурсах научных работ студентов. На конкурс на луч-шую научную работу студентов вузов РБ было представлено 9 работ. Из них победителями стали: Загидуллин Н.Ш. (БГМУ 5 курс, руководитель доц. Шакиров В.Ф.) –1 место; Никитин Николай, Лукьянова Инна (БГМУ, 5 и 6 курсы, руководитель - проф. Алехин Е.К.) – 2 место; группа студентов 3 курса: Сендерович С.Е., Смакаева Э.Р., Киямова О.Р., Белоусова Е.П., Маннанова С.Ш., Галеева Г.Ю., Валиев Н.Р. (руководитель проф. Еникеев Д.А.) - поощрительный приз. На конкурсе работ Республики Башкортостан «Безопасность жизнедеятельности» студент 3 курса Бакиров Б.А. был награжден почетной грамотой.

В-четвертых, по итогам года был проведен конкурс на лучший студенческий научных кружок университета. Призовые места заняли:

Среди теоретических кафедр: I место – кафедра фармакологии №1; II место – кафедра патофизиологии; III место – кафедра фармакологии №2.

Среди клинических кафедр: I место - кафедра детской хирургии; II место - кафедра неонатологии и перинатологии; III место – кафедра акушерства и гинекологии №2.

Таким образом, активная работа студенческого научного общества Башгосмедуниверситета в целом и определенные успехи отдельных его представителей из числа студентов позволяют надеяться на дальнейшее развитие научно-исследователь¬ской работы студентов университета в начале нового века.

Источник: Стрижков А.Е., Бакиров Б.А. Студенческое научное общество Башкирского государственного медицинского университета на рубеже веков // Вопросы теоретической и практической медицины. Тезисы докладов и программа Республиканской молодежной научной конференции. – Уфа: из-во БГМУ, 2000. – С. 3-4.

Работа ассоциации и совета молодых ученых в 1999-2000 годах велась по нескольким направлениям:

Во-первых, советом молодых ученых самостоятельно или совместно с другими инициативными группами были проведены научные конференции: 1) 64-ая ежегодная научно-практическая конференция студентов и молодых ученых БГМУ (совместно с советом СНО); 2) 3-я итоговая научная конференция Ассоциации молодых ученых БГМУ, посвященная 5-летию Ассоциации. 3) в рамках университетской итоговой научной конференции теоретических кафедр была организована секция молодых ученых с публикацией в сборнике статей ученых университета.

Во-вторых, в рамках Ассоциации молодых ученых работал клуб молодых ученых, на ежемесячных заседаниях которого рассматривались вопросы практической помощи начинающим ученым: планирование научно-исследовательской работы, подготовка доклада, написание статьи, поиск необходимого оборудования и т.п.

В-третьих, впервые в истории БГМУ был выпущен сборник статей мо-лодых ученых университета, где были представлены работы аспирантов, клинических ординаторов, преподавателей и практических врачей больниц города Уфы.

В-четвертых, совет молодых ученых курировал работу совета СНО БГМУ: были проведены совместные конференции, силами молодых ученых был проведен конкурс на лучший студенческий научный кружок и др.

В-пятых, совет молодых ученых развил активную деятельность по организации и проведению республиканского научного конкурса студенческих научных работ, оргкомитет которого с настоящего времени принимает во внимание специфику НИРС в медицинском вузе.

Источник: Стрижков А.Е., Аглетдинов Э.Ф. Опыт работы Ассоциация молодых ученых Башкирского государственного медицинского университета // Вопросы теоретической и практической медицины. Тезисы докладов и программа Республиканской молодежной научной конференции. – Уфа: из-во БГМУ, 2000. – С. 4.

Известно, что студенческое научное общество (СНО) – это добровольное неполитическое и некоммерческое объединение студентов вузов, проводящих научно-исследовательскую работу на кафедрах и научных подразделениях вузов. Причем, эта форма деятельности осуществляется во внеурочное время и по программе, не связанной с учебным планом. Несмотря на формальную изолированность СНО от учебного процесса, это общество, по-видимому, оказывает влияние на подготовку специалиста. Однако, до настоящего времени эти вопросы не нашли должного освещения в литературе.

Целью настоящего исследования явилось выяснение роли студенческого научного общества в системе профессиональной подготовки врача-специалиста в медицинском вузе.

Для достижения поставленной цели решалось ряд задач:

- Определение места СНО в вузовской системе НИРС;
- Оценка уставных положений СНО с точки зрения приобретения студентами профессиональных навыков врача;
- Разработка рекомендаций для студенческих научных кружков кафедр по использованию и развитию образовательных технологий при работе локальных СНО.

Материалом для исследования служили нормативные материалы (приказы, уставы и положения), регламентирующие деятельность СНО; отчеты о работе студенческих научных кружков (СНК) кафедр Башкирского государственного медицинского университета; материалы студенческих научных конференций; наблюдения за работой СНК кафедр и координационных органов СНО разных вузов Российской Федерации и некоторых стран СНГ за период с 1985 по 2000 годы.

Обсуждение полученных данных следует начать выяснения места СНО в системе НИРС вуза.

НИРС (научно-исследовательская работа студентов) сложилась как система деятельности студентов вуза в советское время. Основные ее элементы продолжают функционировать в РФ. Современная регламентация НИРС не претерпела существенных изменений.

Основной целью НИРС как системы деятельности студентов является приобретение и совершенствование навыков исследовательской работы в вузе. НИРС включает в себя два элемента: УИРС и СНО. УИРС (учебно-исследовательская работа студентов) проводятся во время практических (лабораторных) занятий, ее основные этапы регламентированы учебным планом и рабочими программами дисциплин. УИРС является обязательным для студента.

СНО объединяет студентов, проводящих исследовательскую работу после занятий в свое свободное время. Непосредственная работа студента в рамках СНО осуществляется в локальных СНО: научных кружках кафедр и других подразделениях университета.

Для оценки цели и задач СНО необходимо провести анализ уставных положений общества. Согласно последнему уставу СНО БГМУ, принятому в феврале 2000 года, целью работы СНО БГМУ является повышение качества подготовки специалистов путем овладения студентами передовых достижений медицинской науки и практики.

Для достижения поставленной цели СНО среди прочих решает следующие задачи:

- Оказывает помощь в углубленном изучении учебного материала и закреплении практических навыков во внеучебное время.
- Расширяет теоретический кругозор и научную эрудицию будущего специалиста. Воспитывает потребности и умения постоянного со-вершенствования своих знаний.
- Воспитывает у студентов устойчивые навыки самостоятельной ис-следовательской работы. Развивает у студентов творческое мышле-ние и оптимальные подходы к решению практических вопросов.
- Распространяет среди студентов-медиков нравственных принципов врача. Содействует возрождению и утверждению культурных традиций студенчества.

Данные уставные положения СНО направлены на совершенствование студента как будущего врача и не могут рассматриваться в отрыве от общей системы образования в вузе. Однако, здесь имеются особенности, отличающие исследовательскую работу в СНК от работы на занятиях (УИРС).

Источник: Стрижков А.Е. Студенческое научное общество медицинского вуза в системе профессиональной подготовки специалиста // Вопросы теоретической и практической медицины. Тезисы докладов и программа Республиканской молодежной научной конференции. – Уфа: из-во БГМУ, 2000. – С. 5 - 6.

Отечественные вузы обладают различными системами организации научно-исследовательской работы студентов (НИРС) и молодых ученых. Одни формы этой деятельности в вузах появлялись и исчезали с изменениями политической и экономической ситуации в стране. К таким можно отнести советы научно-технического творчества молодежи, временные творческие молодежные коллективы, студенческие НИИ и лаборатории и др. Другие организации существуют много десятков лет и имеют давние традиции. Классической формой среди них является студенческое научное общество (СНО) вуза и совет молодых ученых.

Вначале рассмотрим организацию студенческой науки в БГМУ. НИРС как система деятельности студентов вуза сложилась в советское время. Однако, несмотря на определенные изменения, прошедшие в стране, основные компоненты НИРС продолжают функционировать в медицинских вузах Российской Федерации. При этом, регламентация НИРС не претерпела существенных изменений.

Как известно, основной целью НИРС как системы деятельности студентов является приобретение и совершенствование навыков исследовательской работы. НИРС включает два элемента: учебно-исследовательская работа студентов (УИРС) и СНО. Традиционно НИРС в вузе координируется советом по НИРС. Председателем совета в большинстве вузов, включая БГМУ, является ректор. У него имеются два заместителя по основным разделам работы: проректора по учебной и научной работе. Кроме этого, совет включает несколько членов совета из числа ведущих научно-педагогических сотрудников вуза, ответственных за выполнение определенных видов деятельности.

Рассмотрим подробнее составляющие НИРС (рис. 1).

УИРС проводятся во время практических (лабораторных) занятий, ее основные этапы регламентированы учебным планом и рабочими программами дисциплин. УИРС является обязательной. В то же время УИРС допускает определенный свободный выбор путей решения поставленных проблем, т.е. формирует у студента навыки исследовательской работы. Среди форм УИРС на кафедрах Башгосмедуниверситета можно назвать выполнение курсовых работ на кафедре организации здравоохранения, оформление историй болезней на клинических кафедрах. Высшей формой УИРС можно назвать дипломные работы. У нас выполнение и защита дипломных проектов практикуется только на фармацевтическом факультете.

Руководит системой УИРС в вузе проректор по учебной работе. Для координации УИРС в вузе создается совет по УИРС. Этот совет возглавляет председатель совета, назначаемый ректором из числа профессоров, обладающих большим опытом педагогической работы.

Вторым составным компонентом НИРС является СНО. СНО БГМУ насчитывает 55 лет. За это время сложились определенные традиции организационной структуры и принципов работы общества.

Как известно, студенческое научное общество (СНО) – это добровольное неполитическое и некоммерческое объединение студентов вуза, проводящих научно-исследовательскую работу на кафедрах и в научных подразделениях вузов (рис. 1). Программа СНО непосредственно не связанна с учебным планом.

В вузе работой СНО руководит проректор по научной работе. Для непосредственной организации деятельности общества из числа научно-педагогических сотрудников вуза ректором назначается научный руководитель СНО. В обязанности научного руководителя СНО входит координация работы всех структурных подразделений общества, взаимодействие их с администрацией и другими подразделениями вуза, а также руководство советом СНО – органом студенческого самоуправления в рамках общества.

Согласно действующему уставу СНО БГМУ целью работы СНО является повышение качества подготовки специалистов путем овладения студентами передовых достижений медицинской науки и практики.

Для достижения этой цели СНО Башгосмедуниверситета решает следующие задачи:

• расширение теоретического кругозора и научной эрудиции будущего спе-циалиста. Воспитание потребности и умения постоянного совершенствова-ния своих знаний;
• воспитание у студентов устойчивых навыков самостоятельной исследова-тельской работы. Развитие у студентов творческого мышления и поиска оптимального подхода к решению практических вопросов;
• обеспечение активного участия студентов в научных конференциях, конкурсах научных студенческих работ. Содействие публикации и внедрению в практику результатов научных студенческих работ;
• распространение среди студентов-медиков нравственных принципов врача. Содействие возрождению и утверждению культурных традиций студенчества;
• содействие финансированию лучших научных работ студентов, определенных на конкурсной основе;
• проведение подготовки резерва БГМУ из числа выпускников для поступления в клиническую ординатуру и аспирантуру;
• расширение международных студенческих связей, содействие наведению контактов с медицинскими вузами стран СНГ, а также дальнего зарубежья путем обмена делегациями и совместной деятельности;
• координация деятельности студенческих научных кружков кафедр и подразделений БГМУ;
• проведение студенческих научных вузовских и республиканских конференций, конкурсов студенческих научных работ;
• сбор, накопление информации научного и практического характера и пре-доставление ее в рамках СНО всем заинтересованным лицам;
• участие в выпусках периодических изданий, освещающих вопросы студенческой науки в БГМУ, в том числе выпуск «Вестника СНО БГМУ»;
• создание и поддержка Интернет-сервера СНО БГМУ;
• оказание помощи в углубленном изучении учебного материала и закреплении практических навыков во внеучебное время.

Данные уставные положения СНО направлены на развитие студента как будущего врача и не могут рассматриваться в отрыве от общей системы образования в вузе. Согласно уставу студенческое научное общество имеет несколько уровней организации.

Основным элементом СНО является студенческий научный кружок (СНК). Он работает при всех кафедрах, на которых проходят обучение студенты. Научным руководителем кружка является, как правило, заведующий кафедрой. В помощь ему для непосредственной работы в кружке из числа авторитетных сотрудников кафедры назначается ответственный за СНК. Поскольку объем и тематика работы СНК учебными планами не регламентируются, то активность работы определяется инициативой самих студентов и сотрудников кафедр, руководящих этой работой. Однако именно такая деятельность представляет наибольшие возможности студентам по развитию их творческих способностей и приобретению навыков исследовательской работы.

Среди многообразия форм НИРС в кружке по характеру участия студентов можно выделить три основные группы. Первая группа студентов посещает заседания кружка, ограничивая свою работу участием в дискуссиях. У большинства СНК это самая многочисленная по составу часть. Вторая группа студентов готовит реферативные сообщения для доклада на кружке. Эта форма деятельности достаточно близка к УИРС. Третья часть членов СНО кафедр проводит непосредственную научно-исследовательскую работу. Среди них есть кружковцы, помогающие научным работникам кафедр в выполнении плановых НИР. Имеется небольшое число наиболее способных студентов, которым кафедра доверяет проведение самостоятельных исследований в рамках научной тематики кафедры.

Имеются особенности работы СНК общетеоретических, медико-биологических и клинических кафедр. На общетеоретических и гуманитарных кафедрах работа со студентами проводится в основном по первым двум направлениям. Данный вид работы СНК является как бы продолжением УИРС и напоминает дополнительные факультативные занятия.

На медико-биологических и параклинических кафедрах присутствуют все виды работы студентов. Однако непосредственное участие студентов в НИР кафедры не имеет массовый характер. В то же время пример активистов СНК, имеющих определенные достижения, имеет воспитательное значение и служит повышению творческой активности всех остальных кружковцев.

Наибольшее значение для подготовки будущего специалиста - врача или провизора - имеет СНО клинических кафедр. Здесь студенты кроме закрепле-ния и развития навыков диагностики и лечения непосредственно у постели больного могут решить свои профориентационные проблемы. Большинство студентов старших курсов делает выбор в пользу той или иной врачебной специальности после посещения и непосредственной работы в кружках соответствующих кафедр.

Для непосредственной координации между разными СНК в вузе и помощи научному руководителю СНО из числа наиболее активных студентов, имеющих достижения в научно-исследовательской деятельности, формируется совет СНО. Основная роль совета СНО – интеграция отдельных СНК в единое общество. Это достигается разными путями. Ведущий из них – это организация и проведение итоговых научных конференций СНО университета. Особенностью таких конференций является разнообразие обсуждаемых научных проблем. В рамках конференции могут работать несколько секций, которые заслушивают и обсуждают доклады, выполненные представителями разных СНК. В итоге здесь проходит обмен не только новыми научными достижениями, но и опытом организационной работы отдельных кружков и кружковцев. Это позволяет выйти за рамки работы одного кружка и, следовательно, дает студенты дополнительный опыт исследовательской деятельности.

СНО в медицинском вузе занимает важное место в системе подготовки специалиста. Работа студентов во внеучебное время на кафедрах под руководством опытных преподавателей позволяет получить как новые теоретические сведения из области медицинских и медико-биологических наук, так и приобрести навыки сложных современных методов диагностики и лечения больных. Кроме того, студенческие научные кружки клинических кафедр помогают студентам осуществить правильный выбор будущей врачебной специальности.

Теперь рассмотрим работу совета молодых ученых БГМУ.

Работа молодых ученых университета проводится в рамках Ассоциации молодых ученых (АМУ) университета, которая была учреждена в 1994 г. Ассоциация на добровольных началах объединяет аспирантов, клинических ординаторов, а также преподавателей и других специалистов БГМУ, имеющих высшее образование и возраст которых не превышает 35 лет. Работа АМУ регламентируется Положением ассоциации, принятым общим собранием молодых ученых БГМУ и утвержденным ректором университета. Для координации деятельности ассоциации и текущей работы избирается совет молодых ученых, непосредственной работой которого руководит председатель совета. В рамках ассоциации в соответствии с ее Положением в 1997 г. был создан Клуб молодых ученых, который позволяет решать практические вопросы помощи начинающим исследователям.

Работа АМУ и совета молодых ученых ведется по нескольким направлениям.

Во-первых, ежегодно проводится две научные конференции, имеющие статус республиканских (Республика Башкортостан). Материалы конференции публикуются в журнале «Здравоохранение Башкортостана».

Во-вторых, в рамках ассоциации работает Клуб молодых ученых, заседания которого проходят ежемесячно. На заседаниях клуба обсуждаются следующие вопросы:

• научные доклады молодых ученых;
• семинары по проблемам стратегии выбора темы НИР, определения целей и задач, проведение исследования, поиска литературы;
• выбор методов статистической и математической обработки полученных количественных данных в зависимости от цели исследования;
• решение практических вопросов, возникающих при подготовке и написании статьи и диссертации;
• методология подготовке и изложении научного доклада, проведение деловой игры "Защита диссертации" и др.

В-третьих, оказывается конкретная информационно-консультативная помощь: предоставляется информация о проводимых в стране и за ее пределами научных конференциях молодых ученых.

В-четвертых, в рамках ассоциации молодыми преподавателями рассматриваются различные вопросы преподавания в вузе.

Обе общественные организации университета, объединяющие студентов (СНО) и молодых ученых (СМУ), многие этапы своей деятельности проводят совместно.

Проводятся совместные научные конференции, семинары. Совет молодых ученых помогает СНО в проведении конкурса на лучший студенче-ский научный кружок. Совместная работа является определенной школой научно-организационной работы для студентов.

Таким образом, внедрение новых организационных форм (Ассоциация и Клуб молодых ученых) позволяет значительно активизировать работу с молодыми учеными БГМУ: возрастает число и уровень научных конференций, оказывается конкретная практическая помощь аспирантам, соискателям и другим начинающим исследователям по вопросам планирования, проведения и внедрения результатов НИР, осуществляется обмен опытом по учебно-методическим вопросам и активно внедряются другие формы неформального объединения сотрудников БГМУ.

Система НИРС и деятельность СМУ в вузе призвана содействовать развитию творческой активности студентов и молодых ученых. Этой цели служит рациональная организация НИРС, позволяющая эффективно использовать учебное и внеучебное время. Одним из основных резервов дальнейшего развития системы научного творчества молодежи является развитие совместной деятельности СНО и СМУ университета.

Источник: Особенности научно-исследовательской работы студентов и молодых ученых Башкирского государственного медицинского университета/ Тимербулатов В.М., Алехин Е.К., Стрижков А.Е., Аглетдинов Э.Ф.// Сохранение и развитие научного потенциала приволжского федерального округа: опыт высших учебных заведений. - Выпуск 2. – Нижний Новгород, 2004. – С. 209-218.

P.S. Читая эту статью, понимаю, что проблема не потеряла актуальности и сегодня. Последние пятнадцать лет (как впрочем и предыдущие) я работал в этой системе, пытаясь реализовать понятные и одобряемые всеми задачи. Тревожно то, что большинство проблем, стоявших перед молодежной наукой в начале века сегодня не только не исчезли, но и усугубились.